主题教育专题组织生活会对照检查材料起草指南
今天，我与各位文友共同探讨主题教育专题组织生活会对照检查材料的起草技巧。
这个系列本来不打算出的，因为在前一阶段，为了尽快更新完第二批主题教育民主生活会对照检查材料起草指南，我在10多天的时间里，以每天18个小时以上的工作强度，出了11篇起草指南文章，全网阅读量超过了100万。本来应该歇一歇了。
加之与民主生活会相比，组织生活会相对照检查材料要求的规格和标准都降低很多，我就不太想浪费自己太多的精力。但一些文友强烈建议出一些起草指南。为了满足文友需求，只能自己再挨一些累，多掉一些头发吧！
一、民主生活会和组织生活会的区别
一些新手文友,可能还搞不清楚民主生活会和组织生活会的区别。其实，你也不是专业人士，也不用搞的那么清楚。
只需要记得，两者在对照检查材料起草方法上都是一样的，只是的参与的对象不同，前者是党员领导干部，后者是党员干部。一个是“关键少数”，一个是“整体全部”，因此，在文稿的质量、标准等要求方面，自然高低立下。
文友在起草组织生活会对照检查材料时，一般要把握两点。
一是要多围绕党员的责任和义务。因为组织生活会面对的是全体党员，不像民主生活会面对的都是党员领导干部。两者在岗位职责、作用发挥等方面，均有一定差异性。因此，要找两者的共同之处，进行问题查摆，才能囊括全部。
那么，共同点是什么呢？比如，领导干部的政治责任、决策责任、领导责任等方面，普通党员都是没有职权的，自然也就没有办法查摆问题。但党员干部应该有的责任和义务，党员领导干部也是应该有的，这是最基本的标准和规范。因此，组织生活会我们要围绕党员的权利和义务，进行问题查摆。
二是少用高大上的语言。一些文友看我在民主生活会对照检查材料起草指南中，原创的问题实例，有时用了一些理论性很强的词语或句子，并以此“对标对表”，查摆问题。这么做的目的就是凸显出领导干部这一身份特质，站位要高，理论要深，谋划要远，要求要严。换而言之，领导干部应该达到这些高标准的要求。但组织生活会就不一样了，面对的是全体党员，大多数接触的都是日常的手中那一堆一块的具体工作，自然“不在其位，不谋其政”，“接地气”和
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